职业教育的目的不是升学而是就业
中国职业教育规模居世界之首 字串1
记者从此次职业教育高峰论坛了解到，2007年，全国中等职业学校招生810万人，在校生达到1987万人，招生规模已占高中阶段教育招生总数的48.3％；高等职业院校招生283万人，在校生达到861万人，约占普通高等学校招生和在校生数的一半。此外，参加各种形式培训的城乡劳动者达到1.6亿人次。中国的职教规模居世界之首。 字串4
黄尧说，２００３年以来，中央财政已经累计投入５３亿元，重点支持了１０８０个职业教育实训基地、１２３５个县级职教中心和示范性中等职业学校、７０所示范性高等职业技术学院的建设，组织实施了“中等职业学校教师素质提高计划”，完成了１．２万名骨干专业教师的国家级培训。
据悉，今年我国中等职业学校招生规模还要继续扩大，今后几年，中职的招生规模要达到与普通高中大体相当。全国高职的招生规模保持在普通高校招生总规模的一半左右，各种形式的职业培训每年保持在1.5亿人次以上。 字串1
别把职教办成普通教育“压缩版”
天津市教委主任靳润成在高峰论坛上提出，职业教育目标是就业而不是升学。市场对毕业生需要与否，企业对毕业生欢迎与否，经济社会对毕业生满意与否，是衡量职业教育改革成功与否的唯一标准。决不能把职教办成普通教育的“压缩版”。
近年来北京城市轨道交通迅猛发展，专门人才严重短缺。北京市交通学校瞄准市场需求，与香港铁路公司合作，引进职业人才培养课程和培训模式，建立起相配套的实训基地，不仅为北京轨道交通发展服务，还为全国轨道交通井喷式发展储备了人才。校长李怡民认为，学校必须坚持追求专业对口高就业率和可持续发展，以此作为教育教学改革的目标。
“工学结合、校企合作、顶岗实习”，是近年各地广泛探索的职业教育培养模式。天津市把实行“工学结合”人才培养模式作为国家职教改革试验区的一个基本方向，坚持以行业办学为主的体制，建成校内外实训基地2180多个，实践教学环节占总学时的40%—50％，一批院校实训基地由“消耗型”转为“生产型”。 字串8
如何保障职业教育可持续发展 字串9
湖北省罗田县地处大别山腹地，是国家扶贫重点开发县，该县理工中等专业学校特困家庭子女占30％，“留守学生”占65％，几年来，通过国家资助、减免学费，贫困家庭的孩子陆续完成学业。校长林国书在职业教育座谈会上，呼吁完善中职学生资助政策体系，帮助他们顺利完成学业。 字串9
黄尧介绍，今年中职所有农村学生和城镇低收入家庭学生都能得到资助，资助面达到学生总数的９０％以上。高等职业学校学生享受国家高等学校的奖学金、助学金和助学贷款，受资助面达到20％以上。
湖南铁道职业技术学院院长姚和芳建议，国家完善支持行业企业兴办职业教育的政策，如企业对学校的专项投入计入成本，税前列支。政府主导建立一批职业院校顶岗实习基地，在税收、教育费附加等方面给予优惠政策。
天津市委常委、教卫工委书记陈超英提出，推进就业准入制一直是难点，建议国家根据不同行业和职业特点，统一制定就业准入的强制政策，同时建立行业制定标准、教育部门培训、劳动部门监督考核的职业资格制度。
河南省委高校工委书记、教育厅厅长蒋笃运认为，在坚持地方政府投入为主、多种渠道筹措经费的同时
，迫切需要增加中央财政的引导性投入，建议中央财政设立专项资金，建设一批办学条件好、教学水平高、特色突出、影响较大的品牌中等职业学校，保障职业教育的可持续发展。 字串3
外国职业教育什么样？ 字串8
德国：“双元制”的培养模式
学生在获得主体中学或实科中学（相当于我国的初中）毕业证后，通过劳动局职业介绍中心选择一家企业，按照有关法律规定同企业签订培训合同，再到相关职业学校登记取得理论学习资格。这种模式下培养的学生在学校是学生，在企业是学徒。
日本：创新的技能培养制度 字串9
2006年，日本建立“实习并用职业训练制度”：企业或用人单位根据需要制定培训计划，招收15—35岁的年轻人，以试用工的形式对其进行为期半年到两年的培训。 字串5
英国：实用的职业资格认定体系
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改变传统的考试方法，以国家职业标准为导向；以实际工作结果为证明；以严格质量管理为生命。工作地的现场考核代替了传统的考场考试；应考者的实际工作成果代替了传统的试卷、试题。 字串4
美国：职业技术教育陪伴终身
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从初等教育（包括幼儿园和小学）就开始进行技术教育，中学阶段设置有关职业技术的课程和技能操作的训练。更高层次的职业技术教育主要是社区学院和专科学校。
